引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生知識記憶思維，是在教學(xué)過程中重要的一個環(huán)節(jié)，做為教師要善于積極探索各種幫助學(xué)生記憶的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生，把枯燥死板的知識靈動起來，充分調(diào)動學(xué)生們的縱向思維，讓學(xué)生們牢固的掌握所學(xué)知識。

正如衡水中學(xué)郗會鎖校長說的：“培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的方式，我覺得就是鼓勵學(xué)生不唯書，不唯上，要唯實?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的目的，就時讓學(xué)生吸收知識，掌握所學(xué)，我校教師利用衡水中學(xué)幫扶的優(yōu)勢，吸取衡水中學(xué)課堂的教學(xué)精髓，引導(dǎo)、點燃、激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生積極學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教學(xué)思維，努力尋求教學(xué)方法，探索各種有效的助教手段，*大限度地發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛能。

英語學(xué)科學(xué)習(xí)過程中識記英語單詞是重中之重，為了方便學(xué)生們記憶，同時增加學(xué)生們的詞匯量，有效的幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，高一（1）班英語老師胡雅，她以一種新鮮巧妙地方式激發(fā)學(xué)生們的想象力，鼓勵學(xué)生們用繪畫的方式記憶單詞，掌握詞句，同學(xué)們各顯其能，——繪制思維導(dǎo)圖，幫助記憶，提高學(xué)習(xí)效率，即激勵了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，又有效的加深了學(xué)生們的知識記憶功能。

思維導(dǎo)圖是一種表達發(fā)散性思維的圖形思維工具，通過一個中心點，不斷向外進行思維的擴散形成若干關(guān)節(jié)，每一個關(guān)節(jié)點又稱為下一級主題的中心點。

在英語學(xué)習(xí)中，思維導(dǎo)圖可以使用到各個方面。比如學(xué)單個詞的時候，可以做單詞語義網(wǎng)絡(luò)；學(xué)習(xí)多個詞時，可以使用話題詞匯網(wǎng)狀圖；也可以針對同一用法或者結(jié)構(gòu)的多個詞，畫結(jié)構(gòu)圖；閱讀一篇文章時，可以畫文章脈絡(luò)圖等等。

通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建話題詞匯網(wǎng)絡(luò)，逐步培養(yǎng)學(xué)生積累話題詞匯的意識，不斷豐富、激活、擴散話題詞匯網(wǎng)絡(luò)，大大提高閱讀理解的速度、精準(zhǔn)度，還有答題的正確率。